صحيفة السوسنة الأردنية

بدأ عام دراسي جديد على وقع تحديات متعددة وهاهي التنهدات والحسرة بين صفوف الكثير من افراد المجتمع او حتى التربويين تتزايد فبعد أن كان وطننا الحبيب في مقدمة الدول التي تتباهى في مخرجات التعليم صارت بعض الدول لاتحب أن تكتسب خبرة من رعايانا لضعف المخرجات فأين تقف وزارة التربية من مجموعة التحديات التالية وما هو دورها في معالجتها :



 1- اكتظاظ اعداد الطلاب في الصف الواحد حيث تتجاوز اعداد بعض الشعب خمسين طالبا وهو نذير خطر يدركه أي تربوي وما أدري لماذا نبقى نفتخر بالتخلص من دوام مدارس الفترتين إذا كانت مأساة أعداد الطلاب في الصف الواحد تصل لهذا الحد .


 2- تداول التعليم بشكل رتيب فمثلا قضية الوسائل التعليمية في الصف شبه ندرة واللوح التقليدي مازال مع طباشيره يمكث في الصف فلم لانغير لوح الصف بألواح الكترونية أو حتى ألواح لايكتب عليها إلا بالخطاط بدلا من الطباشير وهذا فقط مثال .



3- الاهتمام بالمعلم بكل مامن شأنه أن يرفع معنوياته فما أدري لماذا تخلو غرف كثير من المدارس من كراسي ليجلس عليها المعلم أو حتى طاولة ليرتاح عليها أو حتى عدم توفير ادارات كثير من المدارس القرطاسية للمعلم التي يحتاجها حتى يعلم فترى إدارة المدرسة تلقي دفتر التحضير على المعلم وعليه هو أن يقوم بكل أعماله دون مساعدة عينية من إدارة المدرسة .



4- تحويل المعلم إلى كاتب فمثلا نحن نتبنى فلسفة المدرسة البنائية في التعليم ونقيد المعلم بدفتر للتحضير ومن لايحضر لايدرس هكذا يقال والواقع خلاف ذلك اذ ان دفتر التحضير عائق في تقدم مسيرة كل معلم يسير مع فلسفة المدرسة البنائية



 5- تقييد المعلم داخل المدرسة بعدم الانصراف حتى لو أنهى حصصه وهو يشكل خلافا شبه دائم بين المعلم والادارة في المدرسة فلم لانعامل المعلم كدكتور الجامعة ينهي حصته فيغادر



 6- عدم التوازن قي التعامل بين طالب ومعلم فهل يعقل أن يأخذ المعلم مربي الأجيال كل العقوبات المقررة من وزارة التربية دون أن يراجع ذلك أحد في حين أن الطالب في المدرسة لا توقع عليه أي عقوبة حتى لو فعل أفعالا شيطانية وعند وقوع العقوبة عليه تجد من يتواسط ليخفف العقوبة عنه من التربية أكثر من المجتمع المحلي يعني معادلة غير متوازنة بتاتا آمل أن يتفهم وزيرنا بعض مطالبي وكل تربوي يتفهم هذه المطالب ويعي ماأٌقول يدرك غيرتي على وطننا الاردن