صحيفة السوسنة الأردنية

عمان - السوسنة - قال المكتب الاعلامي لنقابة المعلمين الأردنيين إن النقابة لعبت العديد من الأدوار في مختلف الملفات التربوية ، من الصفوف الثلاث الأولى ومسارات التعليم الثانوي ومتابعة مجريات امتحان الثانوية العامة وغيرها ، وسعت إلى تأسيس حالة تشاركية مع العديد من القطاعات والمؤسسات المعنية وعلى رأسها وزارة التربية والتعليم .

وأضافت، الخميس، منذ بداية التأسيس ، استوعبت نقابة المعلمين دورها في دعم العملية التعليمية في الوطن وتقديم الأطروحات والرؤى التربوية المتنوعة لتطويرها ، والعمل على بناء شراكات حقيقية معنية بتطوير مهنة التعليم والارتقاء بها ، بناء على الانسجام بين الحلم الحراكي للمعلمين والرؤية الإصلاحية الملكية ، والتي طرحت في رسالة جلالته للنقابة إبان تأسيسها - 21/5/2012م –  حيث قال : "جاء دعمنا لتوجه معلمي الوطن لتأسيس نقابتهم احتراما وتقديرا واعتزازا برسالة المعلم الإنسانية النبيلة" ، وقال أيضا : "تكمن الدعامة الأساسية لنقابة المعلمين في دورها كمؤسسة وطنية فاعلة ومؤثرة في العمل الوطني الجماعي المنحاز للوطن والمواطن، وبلورة رؤى وخطط وبرامج للارتقاء بمهنة التعليم ورسالة المعلم وتطويرها والمحافظة على أخلاقياتها وتقاليدها " ، مضيفا : "وحتى تتمكن نقابتكم من القيام بدورها المنشود، فإنها مدعوة إلى بناء شراكات حقيقية مع القطاعات والمؤسسات المعنية بدعم العملية التربوية التعليمية ".

وبينت أنه في ملف الثانوية العامة قامت نقابة المعلمين – منذ بداية دورتها الأولى – بالطلب من وزارة التربية والتعليم جميع الوثائق المتعلقة بخطط وإجراءات الامتحان لتقوم بدراستها وتقديم المساعدة بإدخال التعديلات عليها  بهدف تجويدها ، وقدمت مجموعة من الأفكار والاقتراحات التي استفادت منها الوزارة حتى يومنا هذا ، وهي اقتراحات مثبتة في محاضر اللجنة المشتركة ، وهي : محضر الاجتماع (4) الصادر بكتاب رقم (14/1/2443) بتاريخ 27/1/2013م ، ومحضر الاجتماع (5) الصادر بكتاب رقم (14/1/3037) بتاريخ 30/1/2013م ، محضر الاجتماع (8) الصادر بكتاب رقم (14/1/18353) بتاريخ (30/4/2013م) ، محضر الاجتماع (9) الصادر بكتاب رقم (14/1/20125) بتاريخ 13/5/2013م ،  إلا أن البعض ما زال ينكر هذه الأفكار وينسبها لنفسه فقط .

وقد طرحت النقابة العديد من الافكار في الدورة الصيفية الأولى (2011-2012م) لإنجاح الامتحان ،وقدمتها للوزارة ، ومنها:

1.   أسلوب نماذج الاسئلة : وذلك لمعالجة إشكالية تسريب الاسئلة ، بأن تطرح الوزارة عدة نماذج لثلاث مواد كتجربة وهي :(فيزياء, عربي, محاسبة)ثم تعمم لبقية المواد لاحقا ، وكانت هذه التجربة ناجحة جدا ، بدليل أن هذه المواد لم يحصل فيها تسريب مطلقا ، بل واكدت النقابة على ان يتم تثبيت رمز النموذج على دفتر الاجابة من مسؤولية رئيس القاعة إلا إن الوزارة – في تلك الفترة – قد تخوفت من الرأي العام باعتبارها طريقة مستحدثة ، وها هو الأسلوب قد نجح وما زال يطبق .

2.   إيجاد أجهزة تشويش للهواتف النقالة أو سماعات الأذن : وقد اعتذرت الوزارة عن تطبيقها في حينه ، وذلك لعدم إدراجها في ميزانية نفس السنة  ووعدت بتطبيقها الدورات اللاحقة ، وها هي الأجهزة قد تم استخدامها لاحقا .

3.   تخفيض عدد قاعات امتحان الثانوية العامة : وقد اعتذرت الوزارة عن تطبيقها في حينه ، وذلك لاحتمالية حدوث  بلبلة  من وراء هذا الإجراء ، وقد ناقشت النقابة صعوبة السيطرة على هذا الكم الهائل من القاعات ، خاصة التي تتواجد في مناطق نائية ، إلا أن الوزارة في عهد الوزير الحالي طبقت الفكرة ولاقت قبولا واستحسانا.

4.   إجراء المرافقة الأمنية لمغلف الاسئلة الذي يحمله رؤساء القاعات : وهذا الإجراء رفضت الوزارة حينها تطبيقه بسبب ضعف التنسيق مع وزارة الداخلية , وقد تم تطبيقه في الدورات اللاحقة وفي عهد الوزير الحالي .

5.   تشكيل (لجنة تقصي حقائق ) للتحقيق في كثير من التجاوزات التي تمثلت بدءا من تسريب الأسئلة والغش , وحماية المعلمين في القاعات التي حدث فيها أعمال توتر ، واستطاعت اللجنة أن تصل إلى العديد من المتجاوزين والمتورطين وتسليم اسماؤهم للوزارة لتقوم بواجبها بابلاغ الجهات الامنية ، وتبين بالتحقيق الأولي وجود شبكة تقوم ببيع الاسئلة عن طريق بيع السماعات وتسويقها , وتم إحالتهم للمدعي العام .

6.   قدمت النقابة دراسة تحليلية لنتائج الثانوية العامة من القاعات للكشف عن مواطن الخلل والغش فيها ، وذلك عن طريق عمل دراسة لنتائج كل قاعة على حدا  وفرز كل القاعات التي تشابهت فيها النتائج للمادة الواحدة  ومقارنة نتائج الطلاب  الفردية والوقوقف على الدلائل والمؤشرات من خلالها لكشف امتحانات المواد المسربة فعليا ومناظق التسريب ، على ان يتم اخذ هذه النتائج على محمل الجد .

7.   مناقشة العديد من الاختلالات والملاحظات التي كانت تصل النقابة من الميدان عبر تنظيمها لغرفة عمليات متابعة لها ، من وجود أخطاء أكاديمية في اسئلة الامتحان ،  إلى تباين قوة الاجراءات من قاعة لأخرى ، ومن مشاكل التصحيح وحتى حالات الاعتداءات على المعلمين ورؤساء القاعات

8.   دراسة تحديث أسس وآلية وضع اسئلة الثانوية العامة ، و كذلك إعادة النظر في أجور التصحيح والمراقبة والتنقلات .

أما ما حصل من نكران لدور النقابة فهذا ليس بجديد ، فقد طالب مجلس نقابة المعلمين الأردنيين في الدورة الأولى– عبر موقع السوسنة الإخباري20/01/2014م –  وزارة التربية والتعليم بالاعتراف بدور النقابة في إنقاذ سمعة امتحان الثانوية العامة من خلال المقترحات التي قدمتها في عهد وزير التربية والتعليم الأسبق الدكتور وجيه عويس وتم تنفيذها ، واستهجن المجلس أيضا قيام وزير التربية والتعليم الحالي د.محمد ذنيبات بنسبة الإجراءات التي اشتملت عليها الخطة التي قدمتها النقابة لنفسه متناسيا دورها ومبادرتها في هذا الصدد.

وأوضحت إن النقابة ستبقى تحمل لواء العمل المتفاني لخدمة الوطن ، تعمل بجد وإصرار دون كلل أو ملل ، تفضل الصمت المنتج وتبتعد عن الأضواء الزائفة .