صحيفة السوسنة الأردنية

  تعرف غرفة المصادر    بأنها نظام يحتوي على برامج متخصصة تكفل للطالب تربيته وتعليمه بشكل فردي يناسب خصائصه واحتياجاته وقدراته، في حين انها تفسح المجال أمامه ليتعلم في الصف العادي لا المعلومات والمهارات الأكاديمية فحسب، بل والتفاعل الاجتماعي والتواصل مع الآخرين اللذان يعتبران عنصرين من أهم عناصر معوقات الحياة الاجتماعية السليمة، وتضم الطلاب الذين يتلقون التعليم العلاجي والخدمات المرتبطة به خارج الصف الدراسي العادي لمدة تتراوح بين (21-60%) من اليوم الدراسي.
مبررات استخدام غرفة المصادر      



يمكن تحديد اهم تلك المبررات في الجوانب الرئيسية التالية:

1-عدم كفاءة الطرق المتبعة حالياً في تقديم الخدمات التربوية والتعليمية للفئات الخاصة من حيث:

أ-ان تقديم الخدمات اللازمة لكل فئة خاصة امر باهظ التكاليف.

ب-ان تشغيل المباني وادارتها يستلزم توفير أعداد كبيرة من المتخصصين من مدرسين واداريين وعاملين.



2-تشير الاتجاهات الى ان نسبة كبيرة من الفئات الخاصة يمكن تقديم الخدمات التربوية والتعليمية اللازمة لهم داخل المدارس العادية اذا ما توافرت امكانية مساعدتهم لفترات زمنية محددة من قبل معلم متخصص، بل ان تقديم الخدمات التربوية والتعليمية لبعض الفئات الخاصة داخل المدارس العادية يسهم في تحسين مستواهم الاكاديمي، ويسهم كذلك في زيادة قدرتهم على التكيف الاجتماعي وتعزيز مفهومهم لذواتهم.


3-التقليل من فرص التشخيص الخاطئ للفئات الخاصة حيث أن إطلاق المسميات على هذه الفئات يتم جزافاً وباستخدام أدوات تشخيص غير موضوعية وغير مقننة في أحسن حالاته، ويتبع ذلك إلحاق وصمة بالطفل تكون ذات مردود سلبي عليه وعلى أسرته وتؤدي الى انخفاض توقعات العاملين فيما يتعلق بقدراته.



فوائد غرفة المصادر:

1-امكانية توفير التعليم المتخصص في مجموعات صغيرة او بشكل فردي.

2-توفير الأوقات المناسبة للطلبة وفقاً لحاجاتهم الخاصة.

3-المعلمون مدربون تدريباً خاصاً.

4-وجود الطالب في بيئة خاصة يشعره بمزيد من الثقة.

5-يتمكن الطلاب من ملاحظة طلاب آخرين ذوي صعوبات مشابهة.

6-يستطيع معلمو المصادر برمجة يومهم المدرسي بحيث يتمكنوا من القيام بمهمات التقييم ومقابلة أولياء الأمور وتقديم المساعدة للمعلمين العاديين في صفوفهم وغير ذلك من الخدمات.
شروط غرفة المصادر



        يجب ان يتوفر فيها تهوية وإنارة كافية، وان يكون موقع الغرفة في الطابق الأول من المدرسة، وان تكون مجهزة بالأدوات والاختبارات التشخيصية المناسبة في مجال صعوبات التعلم مثل الاختبارات الحسية والإدراكية والنفسية والعصبية واللغة والقراءة والكتابة والرياضيات، لذا على المعلم أن يقوم بالتنسيق مع إدارة المدرسة للحصول على المستلزمات اللازمة لإدامة العمل في غرفة المصادر.


أقسام غرفة المصادر:

تقسم غرفة المصادر إلى أقسام مختلفة كل قسم مسؤول عن تنمية مهارة معينة، ومن ثم يقسم الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم الى مجموعات متجانسة من حيث نوع الصعوبة وحدتها بصرف النظر عن المرحلة الدراسية للطالب، أما أقسام غرفة المصادر فهي:-

1-قسم لتنمية مهارات القراءة.

2-قسم لتنمية مهارات الكتابة.

3-قسم لتنمية المهارات الخاصة بتعليم الرياضيات.

4-قسم للتعليم الفردي.
انواع الخدمات التي تقدم للطالب ذوي صعوبات التعلم من قبل غرفة المصادر:

1-القيام بمهام التشخيص والتقييم والتدريب للطلاب المحولين من الصفوف العادية.

2-تقديم المشورة لمعلم الصف حول كيفية التعامل مع صاحب الحالة الخاصة وطرق التدريس الفعالة.    

3-التعاون والتنسيق مع الاسرة لمتابعة حالة الطالب وما يمكن ان تقدم من خدمات داخل المدرسة وخارجها من مؤسسات مختلفة (طبية/اجتماعية/ترفيهية).

4-خدمات مساندة الطالب تقدم له من خلال تواجده بالصف مع زملائه، بحيث يتم التنسيق بين معلم المادة ومعلم غرفة المصادر ليتواجد معلم غرفة المصادر اثناء المادة التي يعاني منها الطالب من صعوبة.

5-خدمات تقدم للطالب من خلال تواجده في غرفة المصادر حسب الجدول الخاص به.

مهام معلم صعوبات التعلم في غرفة المصادر

1-وضع خطة للقيام بالمسح الأولي لمن لديهم صعوبة في التعلم وتحويلهم الى المدرسة التي ينفذ هذا البرنامج.

2-القيام بعمليات التشخيص والتقييم لتحديد صعوبة التعلم.

3-إعداد وتصميم البرنامج التربوي الفردي الذي يتلائم مع احتياجات كل طالب يستفيد من خدمات غرفة المصادر.

4-تقديم المساعدة الأكاديمية لطلاب صعوبات التعلم حسب احتياجاتهم.

5-تقديم المشورة لمعلم الصف العادي في الأمور التي تخص طلاب صعوبات التعلم مثل:

أ-طرق التدريس.

ب-الاستراتيجيات التعليمية.

ج-اساليب التعامل مع الطالب.

د-اساليب تأدية الامتحانات.

6-العمل على تنمية المهارات الاساسية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم مثل المهارات السمعية، المهارات البصرية، المهارات التعليمية، المهارات الاجتماعية، ومهارات التحكم الذاتي.

7-تبني قضايا الطلاب ذوي صعوبات التعلم وتمثيلهم في المجالس المدرسية.

8-التعاون والتنسيق مع الفريق المدرسي في إعداد الجداول الخاصة بكل طالب من المستفيدين من غرفة المصادر.

9-التنسيق مع الاخصائي الاجتماعي بشأن التعاون مع أولياء امور الطلاب ذوي صعوبات التعلم من أجل تذليل الصعوبات التي يعاني منها أبناؤهم.



الكفايات الفنية التي يجب ان تتوفر بمعلم / معلمة غرفة المصادر:

1-إعداد الخطة التربوية الفردية والتعليمية للتعامل مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة.

2-القدرة على إعداد الوسائل التعليمية.

3-المهارة للتعاون مع فريق العمل/ المديرة، المعلمات، اولياء الأمور...

4-المهارة في تطبيق الاختبارات التشخيصية القراءة والكتابة والأنماط اللغوية والحساب.

6-يجب ان يكون لديه خبرة في التعليم الأساسي.
إرشادات لمعلم الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم

1-توفير البيئة التعليمية المناسبة كي يظهر الطالب استعداداته الكامنة، عن طريق طرح النماذج، والتعيينات الدراسية المناسبة، وتوفير الحرية للطالب لاكتشاف الاشياء بنفسه.

2-احرص على ان تعلم وفق نظام متناسق (طرق واساليب التدريس، والوسائل المساعدة، والجداول، والقواعد، واللوائح)، ، ولا بأس من إجراء تعديل بسيط يتلاءم مع طبيعة كل متعلم.

3-خصص وقتاً محدداً لأداء واجب معين.

4-ابدأ بالواجبات التي تحتاج الى وقت قصير ثم انتقل الى الواجبات التي تحتاج الى وقت أطول.

5-كن ثابتاً وصلباً في نفس الوقت، وعليك الاحتفاظ بالهدوء.

6-تكلم ببطء وبثبات وبوضوح وبصوت معقول.

7-يجب الاصرار على ان يتبع الطالب التعليمات التي توجهها له.

8-لا تجعل الطالب يتحكم بالموقف.

9-استمر في توجيه الطلاب اثناء اداء الواجبات.

10-لا تستخدم اسلوب التهديد والوعيد.

11-يجب ان تكون لديك معرفة وخبرة بأساليب تعديل السلوك.

12-خذ بعين الاعتبار ان جميع الطلاب ليست حاجاتهم متشابهة.

13-يجب ان يصمم البرنامج الخاص بالطالب بناء على حاجاته وقدراته والوسائل التعليمية المتاحة.            

14-لا تكلف الطلبة بعمل يتطلب وقتاً وجهداً طويلاً، لأنهم لن يتعلموا، وحاول ان تختار المهمة التعليمية المناسبة لكل طالب على حدة، وفق الزمن المناسب.

15-عامل كل طالب بطريقة فردية الا في بعض الأساليب التي يمكن ان تستخدم مع الطلبة جميعهم.

16-ليكن تخطيطك يومياً، وبشكل متواصل حتى تضمن استمرارية حركة الطلبة في الاتجاه الصحيح.

17-حاول ان تعطي توجيهات وملاحظات قصيرة ومبسطة قدر الامكان، وان تكون متعلقة بالوحدات المعطاة لكل طالب بمفرده.

18-اعط الطلبة الوقت الكافي للاستجابة للتوجيهات.

19-نظم استجابات كل طالب في المواقف التعليمية.

20-احرص اثناء انشغالك بالعمل مع احد الطلبة على ان تشغل بقية الطلبة بأعمال مناسبة لكل منهم، وخصص مكافئة للعمل الأفضل.