صحيفة السوسنة الأردنية

 بداية نثمن لوزارة التربية والتعليم والقائمين عليها جهودهم الطيبة في تطوير منظومة التعليم العام في المملكة الأردنية الهاشمية ابتداءً من مرحلة الطفولة المبكرة وانتهاءً بمرحلة امتحان الثانوية العامة التوجيهي، حيث خطت الوزارة خطوات جيدة في هذا التطوير وهنا أريد أن أتطرق الى نقطتين رئيسيتين في هذا التطوير: الأولى أن امتحان الثانوية العامة حدثت له نقله نوعية جعلت منه امتحانا عاديا وخففت من الهالة والخوف الذي كان مصاحبا له، وذلك بتقليل عدد المواد الى سبعة من أصل عشرة وغيرها من الخطوات الطيبة والتي سيكون لها الأثر في التقليل من أعداد الطلبه الأردنيين الهاربين من شبح التوجيهي الأردني والملتحقين بالدراسة خارج المملكة الأردنية الهاشمية.

 

إلا أن هنالك نقطة لا أستطيع فهمها ولا تمريرها وهي إصرار هذه المنظومة على عقد هذا الإمتحان من خلال دورة واحدة، علما بأن هذه التجربة نفذت ولأكثر من مرة سابقا وأثبتت فشلها الذريع ولم تستمر لأكثر من دورة واحدة، فلماذا هذا الإصرار وإذا كان الدافع هو التوفير المالي فيمكن تخطيه، لأن عقد الإمتحان على دورتين له آثار إيجابية كثيرة أهمها التخفيف من العبىء النفسي - والذي يعتبر من أهم أهداف التطوير الحالي - بحيث توزع المواد على فصلين ويكون الطالب في حل من المواد التي تقدم لها، بالإضافة الى منحه فرصة إضافية في الفصل الذي يليه بحيث يكون هذا الفصل عاملا محفزا للطالب لتحسين أداءه اذا كان أداءه دون المتوقع والمحافظة على ذلك الأداء اذا كان متميزا.

 

الأمر الثاني الذي أريد أن أشير اليه وهو التركيز على تطوير البنية التحتية لمدارسنا الحكومية، فمعظمها يعاني من الإكتظاظ بالإضافة الى تأثير اللجوء السوري على هذه المدارس وجعلها تعمل بفترتين صباحية وأخرى مسائية. فإذا كانت الوزارة تريد أن تمضي قدما في مشروعها السابق وهو التركيز على النشاطات اللامنهجية فيها سواء كانت رياضية أم ثقافية وجعل لها أوزان في التحصيل الأكاديمي، فإن إنجاح هذا المشروع وهذا التوجه مرتبط إرتباطا وثيقا بتطوير البنية التحتية لهذه المدارس وإنشاء المدارس النموذجية وتجهيزها بالساحات الرياضية اللازمة والمسارح المجهزة، بالإضافة الى توفير أنظمة التكييف والتبريد فيها والتي لم تعد ترفا بل ضرورة ملحة بسبب التغير المناخي الذي نلحظه في كل أنحاء هذه المعمورة.

 

حمى الله بلدنا الطيب الأردن وأهله وقيادته الهاشمية وجعله بعونه واحة للعلم والعلماء.