صحيفة السوسنة الأردنية

تؤكد الاتجاهات التربوية و التوجهات التعليمية أهمية المكتبة المدرسية وما تؤديه من دور فاعل و أساسي  في تحقيق نتاجات التعليم و التعلم ، فهي مرتكز لكثير من العمليات والأنشطة التربوية والمهمات التعليمية ، حيث  تشكل حلقة وصل بين الطالب والمعارف و المهارات المختلفة ، كما انها تمثل الجانب الاثرائي و الإغنائي للمنهج المدرسي و أوعيته ،  وتسهم في تنمية العادات  القرائية لتظل مرجعاً معرفياً خصباً ، فالمكتبة المدرسية وسيلة تعليمية تربوية لا يمكن الاستغناء عنها ، إذ تستمد طبيعة وجودها وأهدافها ووظائفها من المدرسة ذاتها، فتعمل لمعاونة المدرسة و مساعدتها  على تحقيق اهدافها التربوية.

تحتل المكتبة المدرسية مكانة مميزة ومرموقة  في العملية التعليمية  التعلمية ، حيث تتعامل مع الطلبة  الشغوفين بالقراءة ، وأيضاً تتعامل مع التلاميذ الذين لديهم صعوبات  في القراءة ، فتوفر لهم الصور والرسومات والبطاقات ووسائل الإيضاح المعرفية ، فمن سمات المكتبة المدرسية أنها موجهة نحو الأهداف التربوية و النتاجات التعليمية ، كالتشجيع على القراءة التي هي غذاء العقل، والتعويد  على التعلم الذاتي ، وجعل اليوم الدراسي أكثر تنوعاً حيث تقضي على الرتابة اليومية  وهي البقاء في الصفوف الدراسية لساعات أطول، وفوق هذا وذاك قد تخلق بيئة اجتماعية ثقافية تفاعلية  مشتركة بين الطلبة .

تتأخذ المكتبة المدرسية  أشكالاً عديدة منها  القاعات الدراسية المتحركة عوضاً  عن الحجرات  الدراسية الثابتة باعتبارها البيئة المناسبة و الحاضنة الأساسية التي تمكن الطالب من تعلم خبرات متنوعة واكتساب مهارات مختلفة ، فهي مصدر إثارة وحماس ودافعية للطلاب للتعلم، وتساعد في تنظيم الكتب المختلفة وتصنيفها بما يسهل عملية الوصول إليها ، وقد تكون المكتبة المدرسية رقمية أو الالكترونية تتمثل في مجموعة من المواد و النصوص السمعية و البصرية والصور التفاعلية  وغيرها مخزنة بصيغة رقمية يمكن الوصول إليها عبر عدة وسائط منها الشبكات الحاسوبية وبصفة خاصة الإنترنت ، وقد لا ينحصر محتوى المكتبة الرقمية على الكتب الرقمية فقط بل يتعداه إلى  مواقع مثل Flickr و YouTube وغيره،  حتى إن البعض لا يتوانى في وصف الشبكة العنكبوتية بأنها المكتبة الرقمية العالمية المتوافرة في كل مكان و زمان .

     بدأت فكرة المكتبات الرقمية تنتشر انتشارا سريعا و متسارعاً نتيجة للدعم  الناتج عن التطور السريع و الهائل  في تقنيات حفظ المعلومات ورقمنتها واستعراضها والبحث فيها، إضافة إلى توفر الشبكة العالمية كبنية تحتية يمكن بواسطتها الربط بين المستخدم وبين المكتبات الرقمية المختلفة موفرة بذلك فضاء معلوماتيا رحبا يعادل في أهميته فضاء الإنترنت السائد اليوم.

           بعكس المكتبات المدرسية التقليدية،  تتميز المكتبات الرقمية بقدرتها  على تخزين معلومات كثيرة في مكان ضيق ، كون أن المعلومات الرقمية تحتاج لفضاء مادي صغير جدا لتخزينها. على هذا النحو، فإن تكلفة صيانة مكتبة رقمية هي أقل بكثير من مكتبة تقليدية التي تحتاج إلى مبالغ طائلة و كبيرة من المال ،  كما أن المكتبات الرقمية أكثر استعدادا لتبني الابتكارات الجديدة في مجال التقانة ، فهي توفر لمستخدميها تحسينات كثيرة مستفيدة من تقنية الكتاب الإلكتروني والصوت فضلا عن تقديمها لأشكال جديدة من الاتصالات مثل الويكي والمدونات، كما إن الطالب  المستخدم للمكتبة الرقمية لا يحتاج للتنقل إلى المكتبة، فالوصول للمكتبة الرقمية متاح من جميع أنحاء العالم طالما كان الاتصال بالإنترنت متاحا . ً

    يتفق معظم التربوين على أن العملية التعليمية تحتاج إلى تجديد وتطوير لمواجهة التحديات والضغوطات التي فرضتها التقنيات العصرية الحديثة . فالعملية التعليمية تواجه عدة ضغوطات وتحديات متمثلة في الإنفجار المعرفي وثورة المعلومات والاتصالات والثورة التقنية وما يترتب عليها من سرعة انتقال المعرفة ، مثل هذه العوامل و المتغيرات  تضغط على المؤسسات التربوية و التعليمية  نحو مزيد من الفعالية والاستحداث والتجديد لمجاراة هذه التغيرات. لذا أقول للقائمين على المكتبات المدرسية  و المسؤولين في وزارة التربية و التعليم  بأن العملية التعليمية والتربوية شهدت تغييرات أسهمت في تحديث مفهوم المكتبة المدرسية على أنها موزع إلكتروني للمعرفة لمن يريدها في أي مكان يتواجد فيه. وعليه ، اصبح لزاما على المكتبات المدرسية أن تطور من خدماتها لمواكبة العصر متبنية النمط الالكتروني .